中１ギャップとは【算数苦手からの中１数学】

学習塾教室長の視点で、中学１年生の数学に関してポイントをアドバイスしたいと思います。算数や数学は苦手とかキライとか感じている生徒は多いですね。

当塾にも150名くらいの生徒が集まっていますが、例年８割以上の生徒が算数や数学を受講しています。個別指導塾なので受講教科数は１教科～３教科程度ですが、中学生の場合は数学を軸に「もう１教科をどうしようか？」という検討パターンが一番多いです。

私は「数学が一番苦手なので数学を受講したい」というご家庭であれば、もう１教科は二番目に苦手な教科ではなくて「一番好きな教科」を提案しています。そうしないと、週２回受講するとして、その２回とも苦痛の時間になってしまったら「塾に入って良かったな…」とはなりにくいかな、と考えているからです。さらに自習で塾に足を運ぶとはとても思えません。

別に売上のことを念頭に置いているわけではなくて、好きな教科であればさらに頑張ってくれて「塾に入ったらもっと好きになって、もっと点数が伸びた！」という最高のサイクルをつくりたいからです。俗に言う中学校入学時の「中１ギャップ」は、伸びている教科が１つでもあれば心配ありません。やる気や自信が落ちてしまうことが厄介なので、成功パターンを意識しましょう。

話を戻します。中学数学について、私が保護者面談や生徒面談のときに伝えていた内容をまとめたいと思います。お子様が中１のときには、保護者の方から

「算数から数学になってついていけるか心配です」

との相談を受けることが多いですね。

たまに、算数では

「図形だけ最初からスゴイできる」

みたいな生徒もいますが、多くの場合は急にできるようにも急にできなくなることもありません。

算数や数学の場合はここが難しいところです。
数字を、大きさや長さのように「ボリューム」として表すこともあれば、何番目のように「順番」を表すこともあります。

式になると、もうちょっとややこしくなります。
イコールを「計算した結果」として表すこともあれば、両辺が天秤のようなイメージで「バランスとれている状態」を表すこともあります。

・数字から意味を読み取ることを「読解力」

・言葉を数式にすることを「数訳力」

のように表現する場合がありますが、どちらも必要です。

「数訳力」をどう鍛えるかが先生、講師の悩みどころです。英訳と一緒で、そのままストレートに数式にするときもあれば、意訳して噛み砕いてから数式にすることもありますので教える際は工夫が必要です。